一年级下册《 整理和复习》集体备课教案设计

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2、经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

3、激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点：进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地进行口算。

教学难点：提高学生的归纳概括能力，并培养学生的分类整理思想。

【教学准备】

多媒体课件、20以内退位减法表、口算卡片。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、激发动机（问题导入，呈现目标）

1、游戏引入：课件出示小游戏《谁是猫王》

游戏规则：每个小组桌上放36张20以内的退位减法口算卡片，游戏开始，谁算对的卡片最多，谁就是“猫王”。

游戏开始：比一比，谁算对的卡片数最多。

游戏小结：谁是“猫王”？

2、仔细观察，这些算式卡片有什么特点？

3、小结揭示课题：20以内退位减法——整理和复习。

二、自主尝试（自学质疑、合作探究）

1、仔细观察，思考方法

课件出示36张20以内退位减法的口算卡片，提出问题：你能将这些算式分类吗？教师引导学生思考，说出自己的方法。课件呈现活动要求，学生动手分类。

2、合作讨论，归纳整理

小组成员讨论分类的方法，并按照分类方法合作完成36张口算卡片的分类整理。

3、小组成员观察讨论：20以内退位减法表，发现什么规律？

学生分组活动时，教师巡视，了解学生整理情况并及时给予指导。

三、展示分享（交流生成、知能应用）

1、小组展示汇报：小组代表上台展示20以内退位减法表的整理结果。其他小组的同学进行质疑，提出改进意见。