人教2011课标版《 整理和复习》公开课教案下载

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3．注重对知识技能的巩固。

在教学中，先让学生按颜色给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按形状重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，从而实实在在地落实了教学目标。教学目标知识与技能

1．能根据给定的标准对物体进行分类，并表达出分类计数的结果。

2．能对收集到的数据进行简单的分析，并回答简单的问题。过程与方法

自主探究，用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，经历完整的分类、收集、整理、描述数据的过程，积累数学活动经验。情感、态度与价值观

在数学活动中体会数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。重点按给定的标准分类计数。难点正确表达分类计数的结果。课前准备教具准备：PPT课件

学具准备：实物图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣导入。（5分钟）1.观察生活中的分类现象，引导学生注意观察这些商品是怎样排列的。

2．说出自己的发现。

3．我们这节课就来学习分类与整理。1.观看图片，注意观察超市内商品的摆放和排列，发现规律。

2．汇报自己的观察结果：商品都是同一种类的放在一起，方便顾客选购。

3．初步了解所学内容。把同类的东西放在一起就叫做分类二、探究新知。（20分钟）1.出示教材27页例1情境图。

思考：有这么多气球，可以怎样分类呢？

2．组织学生按颜色分一分，并统计一下每种气球各有多少个？

3.组织学生汇报展示并点评。

4.回答问题：哪种气球最多？哪种气球最少

5.还可以怎样分？

用自己喜欢的方式记录分类计数的结果。

6.观察比较：两次分类的结果一样吗？为什么？两次分类过程中什么是不变的？1.观察情境图中的气球，发现这些气球有不同的形状、不同的颜色。

2．理解“按颜色分”就是把颜色相同的气球放在一起，并统计出每种气球的个数，用自己喜欢的方式记录下来。

3.汇报自己的统计方式及结果。

4.观察分类计数的结果，得出结论。

5.明确这些气球还可以按形状分一分，选择一种自己喜欢的方式记录分类计数的结果，然后与同学交流一下。

6.对比两次分类的结果，发现：

（1）两次分类的结果不同，原因是两次分类的标准不同。

（2）两次分类的过程中气球的总数是不变的。