人教2011课标版《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点：熟练计算20以内的退位减法。

【教 学 过 程】

一、复习准备

1.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。

教师先拿出表（事先给每位学生准备20以内退位减法的口算表），同学们计算20以内的退位减法算式。

2.谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（提示一下：11-9=？）

二、整理归纳

1.口算说出算式

（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。

教师随着学生的回答补充板书，还差多少道算式，学生可能说出各种不同的答案：反应快的学生很快写出算式表中的共有36道；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道

（4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。

2.在计算中用到哪些方法？

教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以

“想加法算减法”等方法计算。

三、整理观察退位减法表

1.继续观察减法表发现规律。小组内进行交流，准备汇报。（课件出示减法表）

2.各组汇报观察结果，教师及时整理学生思路。

（1）从相同的被减数角度观察。被减数不变，减数减少，计算结果增加：减数减少1，计算结果就会增加1……

（2）从相同的减数角度观察。减数不变，被减数增加1，计算结果增加；减数减少1，计算结果就会少1，计算结果随着被减数变化。

（3）斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。

四．实际应用

1.出示教材第24页的第2题。

（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？

（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？