《 3.分类与整理》优质课教案设计

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4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。

教学重点：

能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性；经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

教学难点：体验分类结果在单一标准下的一致性。

教学准备：多媒体，吸铁石。

学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：小明想要在这个书架上（课件出示）找一本童话故事，容易找到吗？你知道我为什么吗？

师：（课件出示整理后的书架）那整理后，小明再找这本书能很快找出来吗？为什么？

师：（出示书包等课件）你喜欢哪一边，为什么？

小结：像整理整齐的书架，书包，文具盒等就是分类。分类摆放物品可以使我们的生活更加简洁、方便。这节课我们就一起来研究分类与整理。（板书课题）

（二）探究新知，分组交流

师：（出示例1）：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球。看，多漂亮！

师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）

1、按给定标准分类计数，探索记录方法

师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有几个吗？

学生活动：分一分并用自己喜欢的方法记录分类的结果。

师：现在请大家展示分类的结果，讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”

小结：虽然大家分类整理的呈现方式不同，但无论怎样分，气球的总个数是不会变的。

按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？

师：下面请大家按颜色分一分。

学生交流分类的结果、评价。

教师组织学生整理记录到表格里。