人教2011课标版《 3.分类与整理》公开课教案下载

人教2011课标版《 3.分类与整理》公开课教案优质课下载

一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。

三、教学内容：

教科书一年级下册第三单元第27页例题1， 练习七第1、2题。

四、教学目标：

1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

五、教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

六、教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

七、教学策略：

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学。在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。

八、教学环境与资源：多媒体教室、课件。

教具准备：课件、一些铅笔、气球卡片。

学具准备：气球卡片，白纸

九、教学过程:

体会分类整理的意义。

课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。

了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。

创设情境，提出问题

（一）、谈话导入

　　师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?

　　出示课本情境图

　　师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?

（二）、提出问题