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人教2011课标版《 3.分类与整理》最新教案优质课下载
在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。
通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。
教学重点：
学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。
教学难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学准备：
课件、气球卡片、白纸、统计表。
教学设计：
创设情境，体会分类整理的意义。
课件出示：凌乱的书柜和整齐的书柜。（本班的书柜）
谈话：小朋友们，请看一看这两幅图，如果老师请你们在这书柜上帮我拿一本故事书.
师：你会选择在哪个书柜上拿书呢？
生：（2号书柜）
师：为什么你们会选择2号书柜呢？
生回答
师：哦！原来2号书柜的书分类摆放的整整齐齐的，我们很容易找到自己需要的书。是啊！像2号书柜这样把同类的东西放在一起就叫做分类。（板书：分类）
分类计数，认识象形统计图和统计表。
（一）借助情境，提出问题。
师：分类的知识在我们的生活中到处可见，大家还记得上周我们我们去春游吗？再过不久我们就将迎来我们自己的节日，大家高不高兴，这里有一群同学准备了一些气球来装扮我们的教室，有这么多气球，小朋友们你们会给他们分分类吗？
学生举手回答。
生1：可以按气球的形状来分；
生2：可以按气球的颜色来分。
（二）自学思考。