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一年级下册《 3.分类与整理》精品教案优质课下载
师：在生活中你还在哪儿见过“分类”的情境？
生：........
师：你们可真是留意生活、善于观察的好孩子！如果你们想阅读一本《儿童故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你的理由。（PPT2）
生：........
师：看来分类帮助我们更加容易找到生活中所需要的物品，就想整理后的书架， 为我们的阅读提供了很多方便。今天我们就一起来学习“分类与整理”。（板书课题：分类与整理）小手伸出，跟老师一起板书课题。
二、探索新知：
1、感受分类的标准：
师：明媚的周末，婷婷和小伙伴们相约一起去游乐园玩，刚到大门口，几个小家伙的目光被一个漂亮的气球吸引了，（PPT3）这是，爱动脑筋的淘淘提出了一个有趣的数学问题。谁来读一读？（PPT4）“有这么气球，可以怎样分类呢？”
师：作为热心的小朋友，你愿意帮助他们给这些气球分类吗？谁来说一说可以怎么分？
生：.......
师：你们可真是慧眼小侦探！
2、体会分类的结果，记录分类过程：
（1）按形状分：
师：现在请大家拿出老是提前为你们准备的气球图片，动手之前一起来看看---活动要求：（PPT5）
先按照不同的形状来分一分，看看每种气球各有几个？
想一想：怎样让大家更加清楚地看到你的分法？
师：（指名学生到黑板前用教具展示）
（师巡视并提示用数据记录）：分得真好！你能不能把他们的结果记录下来？法三 （月三分钟）、（生分完交流）
师：（法一）你来向大家介绍一下你分了几类？每一类有几个？
生：.......
师：刚才这位同学分成一堆一堆的，你为什么把他们排成一列一列的呢？你能看出谁最多吗？怎么知道的？
生：.......
师：我们在最下方画一条直直的横线，瞧！很像一条起跑线，他们就是从这里开始，从下往上一一对应的。并且在对应的 气球下方画上 。同样的在 和 气球对应的每一列下方画上 和 ，这一行就表示记录气球的形状。
师：（法一、法三）两位同学都是利用摆一摆的方法，分成一堆一堆的简单一些， 排成一列一列这样，不但能看出数量，而且能清楚地看到谁多谁少，通过这种一一对应，让人一目了然，整理的更加清晰。
师：（法三）他用数据表示不同形状气球的数量，为了更加规范，清楚，我们稍作整理，给他们加上直直的横线和竖线，就变成了一个类似表格的样式。这样上面一行表示气球的形状，下面一行记录气球的数量，每一列表示这种形状的气球各有几个，这种记录方式也不错。