一年级下册《 3.分类与整理》优质课教案下载

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4、增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。

教学重点：学会按不同标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。

教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。

教学准备：多媒体课件，气球卡片

教学过程：

一、情境引入

师：今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？（课件出示大小、颜色、不一的多种礼物图） ?想想你是怎么知道的？

学生自由回答：（学生可能会按不同的角度去列式计算）

师：同学们，我有一个疑问，你们都是想解决有几件礼物的问题，为什么解决的方法不一样？

可能会说出：有的是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法就不一样了。

师：其实你们不管是按颜色来分，还是按大小来分，你们都是把这些礼物进行分类。板书：分类

你们在生活中有没有见过分类的现象？

让学生举例。（在学生说的过程中出示相关的课件）

（?设计意图：通过具体的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在生活中的作用。）

二、探究新知

垃圾分类可以让我们更环保，超市分类可以让我们方便地取物品，还有书籍、衣服、玩具都可以分类整理好，可见分类的作用可真大。（课件出示游乐园大门挂满气球的图片及27页气球图）

老师遇到了一个难题，我想知道小朋友手中每种气球都有多少个，我可怎么办？谁给我出个主意。

指名回答（学生可能会说出按颜色分类、按形状分类）

板书：颜色 形状

师：下面我们就按形状给这些气球分分类，老师都给每位同学准备了这些气球，现在就请你们按形状把他们分一分，然后数一数，整理一下以后把结果记录在你那张白纸上。

师：老师知道你们整理的特别好，我拿了一个同学的作品，就请这位同学介绍一下他的作品。（学生介绍） 我发现有同学的方法和他不一样（展示作品） ?刚才那位同学摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？（学生回答）

师：摆成一排一排后你们能一眼看出谁最多谁最少吗？指名回答。

师：为什么不用数？你们是怎么一眼就看出来的？指名回答

老师展示自己的作品，学生观察糖葫芦形和爱心形一样高，个数也一样多吗？（不一样）师调整气球之间的距离，再问：现在能不能一眼就看出谁多谁少？

课件出示象形统计图，介绍 ：这样画出的图，可以成为象形统计图