《 两位数加一位数、整十数》集体备课教案设计

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2、经历两位数加一位数（进位）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

3、通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：

理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，会计算两位数加一位数的进位加法。

教学难点：

理解并掌握两位数加一位数（进位）的算理。

教学准备

课件、小棒。

教学过程：

一、复习旧知。

1.口算。

2.让学生说说24+5是怎样计算的。

二、探究新知

1、课件出示教材第65页例2的情境图。

（1）从图中你知道哪些数学信息?

指名学生汇报。

（2）你能提出什么数学问题？

学生汇报后，课件出示。

（3）“求一共有多少矿泉水瓶？”该怎样列式呢？

学生汇报：24+9=

2.探究“24+9=？”的算理。

（1），请学生两人一小组用小棒摆一摆，探究“24+9=？”是怎样算的？

（2）学生汇报，全班交流

算法一：把24分成20和4 算法二：把9分成6和3.

先算：4+9=13 先算：24+6=30