人教2011课标版《 解决问题（求比一个数多几或少几的数）》集体备课教案设计

人教2011课标版《 解决问题（求比一个数多几或少几的数）》集体备课教案优质课下载

2、尝试利用直观图来分析问题和解决问题。

3、在解决问题的过程中,理解数量间的关系,分清谁是大数,谁是小数。

学习重点、难点：

比较求“比一个数多几的数是多少”与求“比一个数少几的数是多少”的相同点和不同点，从而总结出解决这类实际问题的基本思路。

教学流程：

课前引入：（4分钟）

孩子们，在一年级时，你们就会比多少了对吧，那就去比多比少的世界瞧瞧吧！（贴：比、多、少）

课件出示：△比○多2个

现在老师已经画好了4个圆，怎样画才能一眼看出多2个？（生回答）

孩子们的办法很好，用一条虚线把多出的隔开，或者在多出的前面留一个缝隙，就很容易看清楚谁多，多几个。

（播放课件：盖住4个）

问：这4个图形是圆吗？（不是，是三角形）

是全部的三角形吗？（不是，是和圆同样多的4个三角形）

“2”表示什么意思？

2、课件出示：你还能根据这两个多少关系，照样子说一句完整的话吗？

（1）、小狗比小猫多7只。

（2）、男生比女生少2人。

（）和（）比，（）多，多（）

（课件出示）

看来，两种物体比多少时，只要比较的结果不是同样多，它们的数量就有多有？。（贴：多、少）

二、模块一：求比一个数多几的数（共13分钟）

◆学：1、希望小学二年级的孩子正在进行卫生评比，我们一起去瞧瞧吧。（课件出示）

你能发现哪些信息？

预设一：一班得了12面小红旗。预设二：二班得了15面小红旗。

教师追问：你怎么知道二班得了15面的？