二年级上册《 解决问题（求比一个数多几或少几的数）》新课标优质课教案设计

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使学生掌握比较两数相差多少的方法，初步学习会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。

初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。

重点难点：

重点：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。

难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分组成的。

教学过程

一，复习。

教师出示”ＯＯＯＯＯ”,提出要求：请大家在Ｏ下面摆一摆。

(1),摆□，和○同样多。

（2），摆△，比○多3个。

2，比多少。

○○○○○ □□□□□□□□□

△△△△ ○○○○○○

○比△ ○比□

教师：用一个对一个的方法想。

二、教学新授

教学例6.

出示例题。指名读题。小雪、小华各套中多少个？

要解决的问题是什么?可以解决？

让学生自己摆一摆学具，比多少。

出示：小雪套中7个，小华套中12个。

师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个一个地摆，这样便于观察。

提问：哪一行摆的多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生是否正确，再指定一、二个给学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了5根小棒，就表示小华比小雪多套了5个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？