二年级上册《 解决问题（连续两问）》集体备课教案设计

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2.探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其它的生活问题。

3.培养应用意识和连贯思考的良好习惯。

重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

难点：正确分析数量关系找准中间问题。

教学过程：

创设情境 激情导入

今天老师给大家带来了三个好朋友，你们想不想知道是谁？（熊大、熊二、光头强），熊大说：“想和我做好朋友，我可要考考你们。”敢接受挑战么？

1、比14多5的数是（ ）

2、比13少6的数是（ ）

3、你们有13元钱，李老师的钱比你们少5元，李老师有多少钱？

4、张老师有13元钱，你们有5元钱，我们一共有多少钱？

指名回答，要求把算式和答案一起说出来。

【设计意图】利用设计情景复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。

二：探究新知

课件出示例5主题图。

师：同学们，熊二给我们出了一幅图，你知道这是一幅什么样的情境图吗？

生：是美术兴趣小组的同学们在画画。

师：请你仔细观察，情境图中提供了哪些信息？

生1：美术兴趣小组一共有14名女生。

生2：男生比女生少5人。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？

生1：男生有多少人？

生2：美术兴趣小组一共有多少人？

师：你会列式解决这些问题吗？

让学生独立思考，根据已知条件列出算式，然后在小组内交流、讨论。