人教2011课标版《 解决问题（连续两问）》精品优质课教案设计

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1、了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。

2、会分析两步应用题之间的数学关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

3、会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。

过程与方法：

通过具体的生活情感去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，指导可以用不同的方法解决问题。

情感态度和价值观：

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：会分析两步应用题之间的数学关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。

教学难点：不同的方法解答两步加减法应用题。

教学方:讲解法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程:

复习导入

兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书

有多少本？

二、合作探究?

1、提出问题

男生有多少人？

美术兴趣小组有多少人？

2、知道了什么？

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？

我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：先解答男生有多少人这个问题。