《 解决问题（连续两问）》精品优质课教案设计

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2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

【教学重点】：用两步计算的方法解决问题

【教学难点】：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

【教学准备】：实物投影、课件

【教学过程】：

一、复习

1.小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

2.图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

二、创设情景引入新课　　

（课件出示主题图）师：看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？　

二、合作探究

1、提出问题

男生有多少人？

美术兴趣小组有多少人？

2、知道了什么？

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？

我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？

因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23(人)