《 5的乘法口诀》优质课教案下载

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突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。

难点：探究并掌握5的乘法口诀。

突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。

教学流程：

一、创设情境，引入新课

1、数数.请学生十个十个的数数从十数到100、五个五个的数数从5数到50.

2、拨数。请学生到讲台上拨数。

3、谈话导入新授内容：5的乘法口诀

二、探究新知

1、教学例1.

（1）谈话：同学们，你们知道生活中有哪些事物和5有关？

（课件展示）青蛙跳远。跳了一次是5厘米，跳一次是几个5？（1个5）

教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。

（2）（课件再出示青蛙跳远两次）师：现在跳了几次？（2）次几个5？（2个5）

指名学生说说。

教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

（根据学生回答，教师板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。

（3） 课件展示： 1×5=5? ?? ?一五得五? ?? ?5×1=5

2×5=10? 二五一十? ?? ?5×2=10

3×5=15? 三五十五? ?? ?5×3=15

4×5=20? 四五二十? ?? ?5×4=20

5×5=25? 五五二十五 。

2、识记口诀。

利用儿歌记忆5的乘法口诀。

3、熟记口诀。