《 5.观察物体（一）》新课标优质课教案设计

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　 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

　　3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。

　　4．培养学生的合作意识。

　　教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

　　教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

　　教具、学具准备：课件、实物熊猫、熊猫图形卡片、主题图中的人物头饰、各种玩具 。

教学过程

一、故事激趣，初步感受整体和局部的关系。

1、播放《盲人摸象》的故事。

2、问：他们看到的大象怎么不一样呢？

学生：因为摸到的位置不同，所以感觉到的形状也不一样。

3、带着问题学习新知：那么如果从不同位置观察大象，看到的形状会相同吗？

师：相信今天我们学习完从不同位置观察物体后，一定会知道答案。（书题。）

二、实践观察，积累经验，建立表象。

1、准备活动：(复习学过的位置关系。

师：还记得我们学过的位置有哪些吗？

学生：上、下、前、后、左、右

( 全体学生起立，和老师一起做位置拍手游戏

2、情境模拟，感知不同位置看到的形状是不同的。

(请4名学生带着头饰扮演情景图中的4个人物

(请其他学生说说他们四个分别看到的是熊猫的什么形状？并找出熊猫形状图片贴在对应的人物下面。

(请扮演人物的同学自己说说看到的熊猫形状，一起验证刚才的同学回答是否正确？

3、换位观察，建立表象。

师：如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？

生1：可以把熊猫转一转。