《 8.数学广角搭配（一）》集体备课教案设计

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　　4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生 学习数学 的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

　　教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。

　　教学难点：培养学生有序地全面地思考问题的意识。

　　教具学具准备：多媒体课件 、作业单、数字卡片、彩笔

　　教学过程:

课前交流：

师：前段时间我们学习了表内乘法。我们班的口算小达人们一分钟能算出30多道题。听说大家这么辉煌的战绩，这些小朋友们也不甘示弱，他们纷纷到吴老师这儿来报名，想和大家pk一下。报名的同学太积极了，吴老师急急忙忙做了报名登记。

（出示登记名单）

生：吴老师，有个孩子的名字重复了，还有一个孩子漏掉了，没有登记！

师：哎呀，真抱歉，忙中出错啊。谁给老师出出主意，怎样才能做到登记时“不重复不遗漏”？

生：让他们排着队，按顺序登记。

一、谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，从课前的小插曲中，吴老师发现大家会观察，又爱思考，现在，让我们继续擦亮眼睛，开动脑筋，开启今天的学习之旅吧。（板书：数学广角——排列问题）

二、自主合作，探究新知。

1、摆数游戏。

用两张数字卡片1和2，能摆成几个不同的两位数？

请一个同学到黑板上摆一摆。同学们读出所摆的数：12和21。

2、增加一张数字卡片，现在有三张数字卡片：1、2、3，能摆出几个不同的两位数？

(1)自主探究，小组活动

①讲清操作要求：

从三张数字卡片中任选两张，组成一个两位数。

同桌合作，一个人摆，一个人记录接过（写在低算本上）。

思考：怎样摆，才能不重复不遗漏？(板书：不重复、不遗漏)

师：比比哪桌合作的又好又快。

②学生合作摆数，教师巡视。