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《 8.数学广角搭配（一）》精品教案优质课下载
3．培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程
教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同
教学准备：多媒体课件、数字卡片、1角、2角、5角的人民币。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师：小朋友，你们平时喜欢去那里玩？那今天老师带你们去一个神秘的地方，你们愿意吗？
生：......
师：（课件出示）今天我们要到数学广角里，走一走、看一看。去数学广角得买门票，儿童票5角钱一张，请大家将准备好的5角钱拿出来。老师想看看，你有几种不同的拿法？
2、学生小组合作后，展示学生不同的拿法：
生1：我拿的是1张5角的纸币。
生2：我是这样拿的，2张2角1张1角。
生3：也可以这样拿，1张2角3张1角。
生4：还可以这样拿，5张1角。
师：真了不起！想出了这么多种方法，真棒！现在咱们就进数学广角。
二、动手操作、探究新知
1、初步感知排列
（课件出示：小朋友们，欢迎你们来到数字城堡，要想进去必须要知道密码。提示：密码是1和2摆成的两位数）
师：我们先做个摆数游戏！用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？
请大家先独自摆摆，可以边摆边记，看谁摆最完整？用1、2能摆几个两位数？
实际操作。
同时汇报不同的摆法或想法。
（板书）用1、2能摆出：
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