二年级上册《 8.数学广角搭配（一）》精品优质课教案设计

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3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。

过程与方法：

经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。

情感态度与价值观：

让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

教学重点：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决现实生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教学准备：给学生准备数位表格、课件、彩笔等。

教学过程：

导入

1.师：老师这儿有两张数字卡片1和2，你能用它们组成不同的两位数吗?

生：能。

师：你能组成多少？

生1：12. 生2：21.

师：还能组成其它的两位数吗？

生：不能了。

师：你们的反应可真敏捷！

师：我们用数字1和2来组成不同的两位数，这实际上就是一种搭配。在我们的数学学习中，还有很多有关搭配的问题，你们愿意和苏老师一起去研究吗？

生：愿意！

2.师：那今天这节课，就让我们走进数学广角，一起研究搭配中的学问。

师板书课题：搭配

新授

1.师：刚才我们用两个数字组成不同的两位数，你们很快就找到了答案。接下来呀，老师想给你们增加一点难度，你们有信心接受挑战吗？

生：有。