二年级下册《 小小设计师》精品优质课教案设计

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教学准备:课件、若干份剪好的教科书第一百二十三页中的基本图形、胶棒、正方形纸。

教学重点:根据给定的图案找基本图形。

教学难点: 利用图形的运动设计图案，体会基本图形的相对性(可变性)。

教法与学法：操作演示、自主探究、合作交流

教学过程:

联系生活，激趣引入

师:老师在生活中收集了许多美丽的图案，和大家一起来欣赏，你们想看吗?

ppt播放生活中的美丽图案。

师:你在生活中哪里见过这样的图案?师:你觉得这样的图案设计起来容易吗?通过今天的学习，你会改变你的看法。引出课题:小小设计师。

二、活动操作，探究新知

（一）呈现素材找出给定图案的基本图形。

师:先来看这个图案，请大家来找一找，可以把这个图案看成由几个部分组合而成，每个部分的形状一样吗?（请学生上台展示指出是由四个部分组成）

教师出示基本图形，告诉学生像 这样的图形叫做基本图形。让学生上台找出其他三个图案的基本图形。

（二）认识图形的运动。

师:这些基本图形发生了什么样的运动呢？现在我们一起来研究研究。

对比这些图形和它所形成的图案，想一想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案，请同桌之间相互说一说。（独立思考、小组交流后，上台展示）教师把图形贴到黑板上，并根据学生的回答板书——平移 旋转 对称

演示前两个图形的运动过程，第一个图形的平移过程，让学生跟着说“平移”加深理解，演示旋转和对称的动画过程，老师在这里可以优化学生的想法，教师提问:这个对称的过程可不可以更快一点呢?（教师提示，可以把一个基本图形通过对称的方式，得到两个基本图形，然后再把两个基本图形一起对称一次就可以得到整个图案）教师在此处说明平移的方向不同，但最后得到的图案是一样的。

学生单独上来汇报第三和第四个图形的运动过程。

教师小结:通过刚才的学习，我们发现了这些美丽的图案是由谁（基本图形）通过怎样（图形运动）的方式得到的?

（三）独立操作感受图案的变化。

师:我们的基本图形是这样的简单，用这样简简单单的图形通过图形的运动，设计出了美丽的图案，你们想不想自己设计出一幅美丽的图案呢?

出示操作要求:

1.同桌两人分别选择两个基本图形，运用我们学过的图形运动的方法，设计出自己喜欢的图案（尽量与老师设计的不同哦）

2.边做边想：我选的基本图形是通过怎样的运动方式得到最后的图案的？（教师此处解释清楚操作方法，确保学生正确操作）。

学生汇报展示时，同一类的作品一起汇报，请学生说出图形的运动方式，仔细汇报前两副图形的运动过程，后两幅图形可以简略带过。