《小小设计师》说课稿

《小小设计师》说课稿

这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实

践操作活动中，能运用所学过的图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

在第一学段通过感受图形运动在生活中的运用，让学生经历

动手拼摆图形的过程；在第二学段通过认识图形在方格纸上的运动后，能绘制出图形的各种运动结果。由此体现出新课程教材逐步拓展、螺旋上升的特点。

2.对学生的分析

学生通过本册书第三单元学习《图形的运动》后，在知识储

备与生活经验上都有了一定基础，对轴对称、平移、旋转现象都有基本的认识。因此教材从材料选择到呈现方式，都注意结合学生的认知水平和生活经验，力求让学生在实践操作中学习。

学生可能出现的困惑为两个方面，一是在实际拼摆中往往不

能应用平移、旋转方式来操作；二是不能直接指认基本图形。

3.教学目标和重难点的把握

鉴于对教材的解读与对学生的分析，基于新课标的要求，特

制定以下4个方面的教学目标：

（1）能辨认、拼贴、设计由一个图形经过图形运动得到的简单图案。

（2）能将同样的图案拼在一起，会用自己的语言描述图形的运动。

（3）让学生经历活动过程，获得设计图案的方法，发展学生的空间和观念。

（4）欣赏感受图形运动在生活中的应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。

根据学生可能出现的困惑，我拟定了本课的教学重点、难点

教学重点：利用图形的运动设计图案。

教学难点：根据给定的图案找基本图形。

4.我对教学策略的思考：

为了高效地实现以上教学目标，更好的突破教学重难点，采

用以下教学策略：

（1）重生活经验，寓知识于生活之中。

（2）重动手操作，寓实践于活动之中。

（3）重合作交流，寓探索于讨论之中。