《 小小设计师》优质课教案设计

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学情分析：

本次实践活动是在学生初步掌握了图形运动的三种方式的基础上教学的，学生能够感受到轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，所以大多数学生能简单的描述一个图案的运动方式，但是并不一定能够清楚的表达其运动过程。教学中，通过问题的引领，让学生参与到实践的全过程，掌握设计的方法，自主设计图案，并在交流中引导学生能清楚、准确的描述图形运动的过程。

教学目标：

1.能辨认生活中的简单图案是由一个基本图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形纸上将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，会用自己的语言描述图形的运动。

2.经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

3.在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。 　　

教学重点：能运用掌握的图形运动的知识设计图案，并能清楚的表述设计过程。 　　

教学难点：能用自己的语言清楚、准确地描述设计过程。　　

教学用具：课件、图案卡片、固体胶、手工纸等。

教学设想：“综合与实践”的实施是以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。因此本节课要从以下几个方面进行思考：

1.复习再现，沟通联系。复习的目的是为了唤起已有认知，为下一步的设计与表述打下基础。

2.问题引领，经历过程。通过问题的引领，引导学生经历获得用图形的运动设计图案基本方法的过程，为设计图案做好准备，发展空间观念，培养创新意识。

3.运用方法，自主设计。运用掌握的方法设计图案，展现思考与设计过程，交流体会，激发创造潜能。

4.联系生活，回顾反思。感受图形运动在生活中的广泛应用，真正达到综合实践的目的。　　

教学过程： 　　

一、创设情景，复习引入

（课件出示小动物参加图形运动设计大赛场景和小动物设计的作品）

1.观察、交流每个小动物设计图案的运动方式，怎样得到的？

2.小结：是呀，我们发现了这三个小设计师分别用了平移、旋转和轴对称的运动方式设计出了美丽的图案，这节课，我们也用这些知识当一回小小设计师。（板书课题）

【设计意图】针对二年级学生的年龄特点，通过创设小动物参加图形设计大赛的情景，激发学生参与活动的积极性，并在欣赏和观赏美丽图案的同时，唤起对三种图形运动方式的回忆，为进一步的探寻和设计图案以及表述设计的过程打下基础。

二、动手实践、探究方法

（出示冠军小兔子的四幅作品）这些美丽的图案是怎样设计出来的呢？

（一）找基本图形

1.问题：这个图案是由几部分组成？每个部分的形状一样吗？（结合汇报动态展示）

预设：学生很快发现是由四部分组成，但对于形状是否一样会有不同观点。