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人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载
握克与千克之间的关系。
2、过程与方法:学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,能够根据物体
实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
3、情感态度与价值观:让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强
学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。
教学重点和难点
1、教学重点:进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知识解决简单
的实际问题。
2、教学难点:培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力，掌握用
秤称物体质量的方法。
教具准备：课件、秤 、 苹果 、 水 等。
教学过程：
一、引入课题 目标导学
1.揭示课题
（1）称比较轻的物品的质量，常用（ ）作单位；
（2）称比较重的物品的质量，常用（ ）作单位。（板书课题）
二、自主学习 合作探究王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克
知道了什么？要求什么？
先思考，再和同桌交流
群学
苹果有大有小，要根据大小来估计，4个苹果大约重 1千克。
如果 4个苹果重 1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4=5（千克）
5个中等个儿的苹果大约重 1千克
如果 5个苹果重 1千克这些苹果重多少千克呢？