《 解决问题》优质课教案设计

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【教学目标】

1、知识目标 ：学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。

2、能力目标：学生观察能力，动手操作能力及相互合作学习的能力在实际活动中明显体现；

3、情感目标：学生能把数学知识和生活实际相联系，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。

【教学重点】

1、 掌握质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念。

2、 掌握克和千克的换算关系：1 千克=1000 克

【教学难点】 建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系

【教学准备】

1、多媒体课件

2、两袋一千克的物品，两袋500克的物品，五个1角钱的的硬币、5台盘秤 、天平

【教学过程】

引入时指向重点:

师：前几天，徐老师让同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品有多重，我们一起交流一下好吗？

生：好

师：那老师就请几位同学说一说你们的调查结果，每个人只能说两样。

生1：我妈妈买的牙膏是30克。

生2：我买的蛋卷7 5克。

生3：火腿肠一根是45克。

生4：我的体重是31千克。

生5：一袋茶叶450克。

生6：一袋大米是25千克。

师：同学们说了这么多，看来你们调查的很认真啊，老师也调查了一些物品的重量大家看，你们有什么发现吗？

设计意图：（通过学生汇报调查结果，并观看大屏幕图片发现物体轻重的单位克和千克）

生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。