《 解决问题》优质课教案设计

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2.在初步建立?1?克和?1?千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：课前调查单。教师准备：多媒体课件。

【教学过程】

一、复习导入。

1.谈话复习。

昨天咱们认识了两个质量单位，它们是谁？量较轻的物体用谁？量较重的物体用谁？它们之间是什么关系？

2.揭示课题。

这节课我们就用克和千克的知识解决生活中的实际问题。（板书课题）

3.习题复习。

（1）填上合适的单位“克”或“千克”。

一只兔子 一个足球 一个菠萝

3（ ） 500（ ） 2（ ）

（2）填空不困难，全对不简单。

8千克＝（ ）克

5000克＝（ ）千克

1000克＝（ ）千克

300克＋700克＝（ ）千克

二、探究新知。

1.创设情境，提出问题。