二年级下册《 9　数学广角──推理》精品优质课教案设计

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3、感受数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的积极性。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理地思考问题的意识。

教学重点：掌握简单推理的过程，培养学生初步的分析和推理能力。

教学难点：推理依据的叙述；培养学生有序地、全面地思考问题的能力。

教学准备：一个一元银币，课件，学习单每生一份。

教学过程：

创设情境，初步尝试

抛硬币

同学们，这是一个硬币，（抛出）你们猜是正面向上还是背面向上？你确定吗？

可能是正面向上，也可能是背面向上。（板书：可能）

提示：不是正面向上。

引导学生说出：不是正面向上，就是背面向上。

衔接语：老师想带着这一元钱来一次穷游，我想去的地方是小马谷。同学们。你们知道这个地方吗？你们想和老师一起去穷游吗？

关于小马谷，你知道什么？小马谷的主人有这些…….

我查资料也了解了一些，注意听，我说你答，看谁反应快。

紫悦的体育老师不是男的。（不是男的，就是女的）

碧琪的同桌不是男生，（不是男生，就是女生）

云宝不在二（1）班，（不是二（1）班，可能是二（2）班，也可能是二（3）班。）

（通过简单的推理游戏，渗透两种情况时的排除法不是…….就是…….，引出多种情况为不是…….可能…….也可能…….）

揭题：像这样根据已知条件，推出结论的过程，在数学里称之为推理。

板书------推理

衔接语：我们虽然没什么钱，可是我们有聪明的大脑。走进小马谷，心情是不是很激动？紫悦遇到一个问题，你们愿意帮她解决吗？

二、探索交流，解决问题

（1）出示例1?

出示课本例1：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人（小红、小丽和小刚）各拿一本。（你知道三人各拿一本是什么意思吗?）你能猜出小红、小丽和小刚分别拿的是什么书吗？

生：猜不出来。