《 9　数学广角──推理》优质课教案设计

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4、使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。?

学情分析

二年级学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律,本节课的内容就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过分析条件,猜测推理,学会对于推理过程的简单叙述。二年级的孩子由于他们的年龄特点,他们具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。同时,二年级学生年龄小,以形象思维为主,根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵活处理教材。

重点难点

? 1、理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

? 2、初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程

激趣导入

师：孩子们喜欢听故事吗?(喜欢)在很久以前,有一位善良的公主,被巫婆困在一个城堡里。勇敢的王子决定闯入城堡,救出公主。看,王子走在通往城堡的路上,路只有两条,到底该走左边的路还是右边呢?谁来猜一猜？

生：自由发言

师：这两种情况能确定吗

生：不能

师：看，小精灵带来了一条信息:右边的路不是通往城堡的。

生：不是右边,就是左边。

师：像这样根据已知信息,推出结论的过程,在数学上我们叫做推理。今天我们就一起来学习数学广角——推理。(板书课题:推理)

二、合作探究

(一)理解题意,自主探究

1、理解题意:(出示例1)

有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本,小红说,我拿的是语文书,小丽说,我拿的不是数学书。小丽拿的是什么书?小刚呢?

师：从题目中,你收集了哪些信息?

生：自由发言

师：“三人各拿一本”这句话是什么意思?

生：每人拿一本

师：要解决的问题是什么？

生：小丽拿的什么书？小刚拿的是什么书？