二年级下册《 除法》公开课教案下载

二年级下册《 除法》公开课教案优质课下载

l.让学生在具体情况中初步理解除法的含义，使学生通过亲手动手食物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清晰、直观了解除法的含义。

2.让学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义。

3.通过实际操作培养学生的动手实践能力和语言表达能力。

4.培养学生探究知识的能力和自主学习的能力。

教学重点：会读，写除法算式。理解除法的含义。

教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系

教具、学具准备：玉米籽若干个，小盘，课件

教学过程：

一、情景导入

谈话（边讲边出示情境图）

同学们，你们看大熊猫在干什么？它想把拔的竹笋分给小伙伴们，可是它遇到了难题，同学们，你们想帮助它吗？你们真是乐于助人的好孩子。哪位同学读一读大熊猫到底遇到了什么难题？

二、探究新知

1.提出问题

出示12个竹笋和4个盘子，提问：“平均”是什么意思？（强调每盘要放的同样多）

提出问题（1)可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应该放几个？

2.小组合作，解决问题

指名学生上台演示分竹笋，并说说每盘应该放几个？鼓励学生有多种分法。但无论哪种情况，必须把竹笋分完，并且每份分的同样多。

3、引入除法

谈话：刚才我们通过平均分的活动帮助大熊猫解决了问题。这样的问题我们能用一种方法直接计算吗？可以用除法，这节课我们就来学习除法的初步认识

4、介绍除法算式的读写

（1）以前我们学过加法、减法、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个新的符号，它就是“÷”，读作：除号。指导书写：写时先写一横，要短平，上下各写一点要圆且对齐。

（2）学生练习书写除号。

（3）除号表示的意义：“÷”是一条横线，把两个小圆点分开，表示平均分的意思。

（4）指导列式计算

　　　 ①要分的总数写在除号的前面，把12写在除号的前面