人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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3、建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重.难点:

求经过时间的方法。

教具准备：

钟表模型.课件.自学导航题.课堂检测题。

教学过程：

情景导入。

1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

我们学过哪些时间单位？

1时＝（ ）分 1分=（ ）秒

4.出示两个钟表，让学生认识时间。

5.引出课题；我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习时间的《计算经过时间》。板书课题。

探究新知。

出示小明的生活情景图。

（二）教学例2。出示例2情景图。（让学生完成自学导航题）

1.阅读与理解。

(1).要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到家。

(2).小明从家到学校用了多少时间？

(3).学生讨论回答，

试着让学生归纳出计算时间的各种方法.

A.可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。

分针从6走到9，走了3大格，时15分钟。

B.45-30=15,是15分钟。