人教2011课标版《 解决问题》新课标优质课教案设计

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3、通过学习，让学生体会数学与生活的联系，体验到数学知识在生活中的实际运用。

教学重点：

让学生经历探索解决时间问题的过程，体验数一数和算一算两种不同的方法，能够运用两种方法解决数学问题。

教学难点：

通过对比等活动让学生体验两种方法的特点，体会2种不同方法的合理运用。同时在学习中体验对比的数学思想。

教学过程：

一、导入：

1、猜谜语：有方也有圆， 指针告时间。 响声十二下， 开始新一天。（时钟）

2、简要复习时间相关知识。

（1）1时＝60分 1分＝60秒

（2）钟面上拨出时刻孩子们认读。

二、创设情境，引入新课

1、出示主题图。

小明7：30离家，7：45到校，小明从家走到学校用了多长时间？

（1）体会题意，到底是要解决什么问题？

（2）学生充分发表自己意见，如何解决这样的问题呢？

（3）学生汇报方法，并引导学生说明自己的理由。在讨论中，借助课件和孩子们一块分析讨论，并最终确定方法。

方法一：数一数 ，直接数一数从7：30分到7：45分，分针走了多少分。

方法二：算一算，7时45分－7时30分＝15分。

2、讨论：两种方法，你觉得哪种方法更好一些呢？进一步加深孩子对两种方法的理解。

二、情景延伸，运用方法解决问题

1、今天早上老师是7时10分出发的，到学校是7时30分。哪位小朋友帮老师算算在路上我用了多长时间？

（集体讨论方法，得出结论）

2、小明从家到学校要走15分钟。他每天早晨要在7：30到校，他应该在几时几分从家出发？

（独立思考，单独完成，集体汇报）