《 解决问题》优质课教案下载

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教学难点：

建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

教学过程：

情境导入

汪汪队9：10接到消防大救援电话，9：20必须赶到救援现场，路上最多能用多长时间？

【设计意图：通过学生喜闻乐见的卡通人物汪汪队导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习。】 二、探究新知

课件出示：

1.早上，小明背着书包上学去了！

2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）

3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．学生汇报，课件出示： （1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。 （2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。 （3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。 ……

6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

8．你喜欢哪种方法？为什么？

9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？老师整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。 【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间=经过的时间。】

三、知识应用

1.引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？

2.算一算，填一填。

3．课本第8页第9题。 “晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？ 【设计意图：通过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型：终点时间—起点时间=经过的时间，同时获得新发现：起点时间 + 经过的时间 = 终点时间。】

四、课堂小结

1．今天的学习，你有哪些收获？

2．还有什么不清楚的吗？