三年级上册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。

3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。

【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】：结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。

【教学准备】：例2主题图。

【教学步骤】：

复习旧知。

（一）跟着老师拨钟表。

1、拨到7:30，再拨到7:45，分针走了几大格，是几分？

2、拨到8:40，再拨到9:00，分针走了几大格，是几分？

（二）填空。

同学们，上节课我们学习了时间单位的简单换算，现在我们先做一组练习：

3分=（ ）秒 120分=（ ）时 5分=（ ）秒

4时=（ ）分 300分=（ ）时 180秒=（ ）分

（三）揭示课题：今天我们我们继续学习有关时间的知识，就是如何进行时间的计算。（板书课题：解决问题）

二、教学新知：教学第5页例2

1、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了——请同学们打开教科书，看第5页上面的主题图。

2、谁能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（板书：小明7时30分离家，7时45分到校）（2）要解决的问题是什么呢？（小明从家走到学校用了多长时间？）

3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？请同学们先独立思考，然后在在小组内交流。

4、展示汇报：哪位同学来说一说，你是怎样解决这个问题的？

可能出现的情况——

生1：数钟面上的小格，从7时30分到7时45分，有15个小格，就是15分钟。板书：数小格

生2：数钟面上的大格，从7时30分到7时45分，有3个大格，就是15分钟。板书：数大格

生3：7时45分和7时30分都是7时多，直接用45分减30分，算出走15分钟。板书：45-30=15

生4：用“终点时间7时45分-起点时间7时30分”，得到经过的时间15分……