三年级上册《 毫米、分米的认识》优质课教案下载

三年级上册《 毫米、分米的认识》最新教案优质课下载

【学情分析】

每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从经验角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。可以说对此有了一些感性的认识。

但测量长度需要精确到毫米的生活事件在三年级学生的生活中并不常见，该如何让孩子感知毫米产生的必要性？让孩子有所体验？通过怎样的活动才能帮助孩子建立起1毫米的观念？基于以上的思考，我设计了本节课活动：在观察、测量等活动中建立 1 毫米的长度概念，会用毫米作单位表示、测量比较短的物体长度。

在认识毫米的基础上，学习分米的认识。我在教学中注重让学生在学习程中尽可能多地经历数学交流的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维过程。

【教学目标】

1.让学生经历测量的过程，体会毫米、分米产生的实际意义。

2.在尺子上认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念；知道厘米、

毫米、分米、米单位之间的关系，会进行简单的单位换算；会用毫米、分米作单位测量物体的长度。

3.通过自主探究与合作交流，建立长度概念，培养学生的观察、估测能力、动手操作以及归纳总结能力。

4.激发学生对长度单位的研究兴趣，培养严谨的数学学习态度。

【教学准备】

1：教具准备：教学米尺，课件。

2：学具准备：直尺，一号学具袋内装光盘、银行卡或会员卡、一分硬币，二号学具袋内装吸管和米尺。

【教学重点】建立1毫米和1分米的长度观念；明确毫米与厘米、分米和米间

的关系，会进行简单的换算；会用毫米、分米作单位测量物体的长度。

【教学难点】在尺子上认识1毫米和几毫米，会区分尺子上小格与格子线的不同含义，在测量中准确读刻度。认识1分米，能在米尺通过测量比较找到10个1分米，了解分米与米的进率关系。

【教学过程】

一、认知冲突，引出课题

（一）回顾米和厘米

1．谈话引出孙悟空和金箍棒。（课件出示：孙悟空——金箍棒）

（1）师：瞧，变、变，变！在金箍棒有电子白板的宽这么长，请你估一估，大概有多长？

预计：估计大约1米

（2）老师用米尺比划验证，大约是1米。然后让学生用手势比划出1米。

2．二变金箍棒，使变短一些（约30厘米）

师：现在金箍棒变，变，变，变得怎样了？你估计大约是多长？