三年级上册《 倍的认识》公开课教案下载

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教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画一画的过程中，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。

3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考

及主动探究的精神。

教学重难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

教学过程：

激趣引学 发现“倍”的数学现象

过渡语：同学们看屏幕，出示小花图。

1、谁来说说，每种颜色的花各有多少朵？

预设：生1：红花2朵。

生2：黄花6朵。

生3：粉花10朵。

怎样就清楚地看出小花朵数之间的关系呢？

预设：排队、一一对应的摆放。

3、能根据你们找到的信息提个数学问题吗？

预设：红花和黄花一共多少朵？

黄花比红花多多少朵？（红花比黄花少多少朵？）

黄花的朵数是红花的几倍？

追问：（1）她把哪两个数量进行比较？

（2）还有不一样的问题吗？

4、根据学生的提问，引出新知：通过比较还可以提出求倍的问题。今天这节课我们就来一起认识倍。（板书：倍的认识）

【设计意图：“怎样就清楚地看出小花的朵数和它们之间的关系呢？”这一问题的深入，使学生经历从散乱到整齐，从无序到有序的过程，唤起学生的生活经验，初步感知倍是两个数量之间的比较关系。】

二、知识迁移 初步建立“倍”的概念。

1、摆一摆

（1）谁来把信息和问题完整的说一说。