三年级上册《 解决问题（3课时）》集体备课教案设计

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1、学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，进一步提高用综合算式解决两步计算的能力。

2、经历用图式表征题意、分析数量关系的过程，能沟通图式与算式的联系，培养学生的画图策略和能力；

3、通过对比、辨析初步建立归一问题模型，培养比较、归纳的能力，感受数形结合思想和模型思想。

教学重点：借助图示分析数量关系并解决问题

教学难点：如何帮助学生建立归一问题的模型思想，感受数学数形结合。

教学过程：

复习铺垫

一步计算的乘法问题

课件出示：芳芳要买4本《少儿漫画》，每本8元， 一共要花多少钱？

请学生抢答，并引导学生用图示表示出这道题的数量关系。

（板书：

）

看来，数学信息和问题不但可以用语言说出来，还可以画图表示出来。

回忆解决问题的三大步骤

eq ﹨o﹨ac(○,1) 阅读与理解 eq ﹨o﹨ac(○,2) 分析与解答 eq ﹨o﹨ac(○,3) 回顾与反思

多元表征

（一）1、创设情境，初步感知

课件出示例题：妈妈买3个碗要18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？

师：你读懂了什么？

（引导学生读题，重点理解“同样的碗”是指什么？和什么同样？）

师：可以将这些信息和问题画图表示出来吗？比比看，谁画得又快又好！

2、数形结合，表征题意

（1）学生独立自己画图，老师抽取学生们的作品

（2）对比分析学生画图的差异

师：哪一幅最符合题意？你又最欣赏哪幅作品？四人小组相互交流一下。