人教2011课标版《 解决问题（3课时）》新课标优质课教案设计

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3.通过对比、辨析初步建立归一问题的模型,培养学生比较、归纳的能力。

教学重点难点：

重点:学会用画图策略解决乘除两步计算的 “归一”问题。

难点:通过画图找到解决问题的方法并建立解决归一问题的模型。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、这节课我们一起来解决一类数学问题。(板书课题)

2、给你5秒钟时间，仔细观察屏幕，说说你看懂了什么？

课件出示，5秒后消失。左边文字：3个24元，每个多少钱？右边示意图

3、你看懂题目的意思了吗？怎么解答？

4、再次出现课件，两边表达的意思一样吗？

但左边是用文字表达，右边这个示意图，谁看懂了？说说看

比一比，哪种更简便更好理解？

小结:画示意图更简便更好理解，画示意图是我们解决数学问题的金钥匙！（板书：示意图 ）

二、数形结合，构建模型

1、课件出示例题，小明和妈妈去逛超市,妈妈买3个碗用了18元,如果买8个同样的碗,需要多少钱?

你们能帮妈妈解决这个问题吗？试试看，先画示意图，再列算式计算。

在学习单上第1题。

2、展示 预设:画圆示意图、画线段图

有请小老师，你告诉同学们，你画的示意图和算式的意思。

相机追问：

（1）每个碗的价钱一样吗？你怎么知道？“同样的碗”

（2）求8个碗需要多少钱，要先算什么?先算出一个碗的价钱（贴出板书）

一个碗多少钱怎么算？

先算出一个碗的价钱，就是这道题的关键点。