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三年级上册《 分数的简单应用》最新教案优质课下载
1.在本单元前几课时的学习中，学生已经初步认识了几分之一和几分之几，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。?
2.学生已经学习了把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课是要理解把许多物体看作一个整体，平均分成若干份，也可以用分数来表示这样的一份或几份。学生在学习中可能对单位“1”的理解存在一定的困难，特别是对把许多物体组成的一个整体看作单位“1”难以理解。因此，教学中应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。在理解分数的意义时要通过学具操作，帮助学生建立单位“1”的概念。重点要放在单位“1”，平均分，平均分成几份分母就是几，取几份分子就是几，在理解的基础上使学生学会准确表达。
教学目标：
1.通过说一说，分一分，涂一涂，画一画等活动，经历单位“1”由“1个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。?
2.借助解决具体问题的活动，尝试用简单的分数描述一些简单的生活现象；发展抽象概括能力、类比推理能力，发展数感。?
3.在具体的情境中探究分数，感受数形结合的思想，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。
教学重难点：
教学重点：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
教学难点：从分母和分子的意义这一角度理解“整体”与“部分”的关系。
教学准备：
多媒体课件，练习本。
教学过程：
一、复习旧知。
课件出示：
师：你能用分数表示涂色部分吗？ （预设：涂色部分是 EQ ﹨F(1,4) EQ ，因为把一个正方形平均分成4份，涂色部分是其中的一份，所以可以用 EQ ﹨F(1,4) 表示。）
二、探究新知。
1.初步感受整体由“1个”变“多个”
（1）用课件展示教材第100页的例1右侧图， 让学生观察，怎样用分数表示涂色部分？
（2）小组讨论，组织汇报。（预设：剪开的4个小正方形拼在一起还是一个大正方形。所以涂色部分可以用 EQ ﹨F(1,4) 表示。 ）
（3）教师对学生的回答给与评价。根据学生的回答讲解：在这里，我们可以把剪开的4个小正方形看成一个整体，（课件演示，在4个小正方形外画圈），平均分成4份（课件演示平均分）每份是这4个小正方形的 EQ ﹨F(1,4) 。
（4）课件呈现把5个小正方形看成一个整体，涂色小正方形怎样用分数表示？
（预设：
QUOTE 也就是把这个整体平均分成了5份中的一份，所以可以用 EQ ﹨F(1,5) 表示。）
（5）还可以把什么看成一个整体？（学生自由交流）
2.理解部分与整体的关系。