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人教2011课标版《 分数的简单应用》集体备课教案优质课下载
3、感受分数与生活的联系，激发学生学习数学的欲望，增强学习数学的信心。
教学重点：
建立“一个整体”的概念，知道把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。
教学难点：
从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。
教学准备：
答题纸，多媒体课件。
教学过程：
一、趣味引入 初步认识
1、激趣导入：（出示课件）
你们认识他们吗？
熊大、熊二画了一幅画，被光头强用墨水弄脏了，请看（课件）露出的部分是这幅画的1/4，
2、动手画一画：请你拿出答题纸，想象一下这幅图是什么样把它画出来。画完的同学和同桌交流一下自己的想法。
3、老师巡视，选取图样，学生反馈：
老师收集了几位小设计师的作品，大家请看，请你说说你的想法：
4对比，辨析
A、一个图形为一个整体，几个图形看成一个整体（大家请看屏幕:）
刚才同学们这样表示1/4： 刚才同学们这样表示1/4：
你发现了什么？
A平均分了几份？
B涂色部分是图的（1/4）
C追问：是谁的1/4（1、“这个正方形的”2、“这个整体的”或“这四个正方形的”）
二、自主探索 深入理解
1、动手分一分，涂出其中的一份或几份，并用分数表示出来
熊大熊二认为：（课件出示 苹果图）这是6个苹果，可以看成一个整体，它们可以怎样平均分呢？ 请你在答题纸上分一分、涂出其中的一份或几份，并用分数表示出来