人教2011课标版《 搭配问题》优质课教案下载

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通过学生自主学习，动手操作，探索等活动，培养学生有序全面思考问题的意识，提高思维能力。

（三）情感态度和价值观

让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点难点

教学重点：找出简单事物的搭配方法。

教学难点：培养学生有序全面思考问题的意识。

教学准备：课件、学具

教学过程：

（一）创设情景、激发兴趣

我们常说数学来源于----生活，是我们的前辈们在日常的生活劳作中积累下来的经验。今天我们就再来学习一种生活中的数学-----（板书）搭配。

我们班的慧慧今天可高兴了，因为他要和好朋友们去儿童乐园玩，她想穿的漂亮点打开衣柜，拿出了这么几件漂亮衣服。（生：两件上衣和三件下装）她发愁了，怎么穿呢？谁愿意帮助她？

展开话题，让生自由搭配。

师提出质疑：一共有多少种呢？刚才都有说重复的，有没有漏掉的搭配方法呢？

（二）操作感悟、合作探究

1、小组合作摆一摆、连一连让学生拿出衣服卡片，以小组为单位活动，看看有多少种方法？ 用自个儿喜欢的方法表示出来。并思考：怎样才能做到不重复不遗漏？

2、教师视导，收集有代表性的作品。

3、投影展示学生作品，交流思考方法

师：这是那一组的，请派代表和大家交流。

生1：文字连线法：把上衣分为上衣1、上衣2，下衣分为下衣1、下衣2，下衣3，用上衣1分别连线下衣1、下衣2、下衣3，就有三种搭配，同样上衣2链接下衣1、2、3，也是三种，这样就有两组3，就有2×3=6,6种搭配。用连线的方法，按照顺序搭配，这样就做到了不重复不遗漏。板书：文字连线 2×3=6（种）

师：同学们赞同吗？说的真好，既明了，又能保证不重复不遗漏。（及时给予肯定，激励孩子们说下去）

生2、图形连线，用圆代表上衣，用正方形代表下衣， 用第一个圆依次链接三个正方形，有三种搭配，用第二个圆链接三个正方形也有三种搭配，这样就有六种搭配。板书：图形连线 推出2×3=6

生3：字母连线（略）

生4：数字连线（略）

4、用课件再一次巩固搭配方法，师生共同来巩固‘像这样有顺序的搭配的方法，我们就把它称为有序的搭配方法。’让学生再一次感受“有序、连线、算式”的魅力。

师：这些搭配方法里，你喜欢哪一种，谁来说一说？