《 搭配问题》优质课教案下载

《 搭配问题》最新教案优质课下载

让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

（三）情感态度和价值观

让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：找出简单事物的搭配方法。

教学难点：有序搭配。

三、教学准备 课件、学具。

四、教学过程

（一）创设情境，引入新知

1.提出问题，小组合作。

师：今天会有一批尊贵的客人来我校参观，老师有幸作为迎宾员接待他们。老师应该穿什么衣服呢？同学们帮我想一想。

师：穿什么样的上衣，配什么样的裤子，就是一种搭配。在生活中，这样的搭配随处可见，学问可大呢。今天我们就一起来研究，搭配中的学问（板书）

师：老师挑选出了2件上装，3件下装。如果一件上装配一件下装，一共有多少种不同穿法？大家猜一猜？

师：结果到底如何呢？好，现在就请大家在纸上写一写，画一画，连一连，把自己的想法表示出来。

2.学生汇报，总结方法

师：一共有多少种不同穿法呢？谁愿意把自己的表示方法给大家看一看？

师：难道解决这个问题只能从上衣出发连裤子吗？

师：刚才这几位同学虽然表达方式不同，但都找到了所有搭配衣服的方案，有重复的吗？有遗漏的吗？咦，他们是怎么做到的呢?这中间一定有什么好的方法。小组讨论讨论，想一想到底是什么呢？

师：哪个小组来说一说?

师：能不能用我们学过的算式来表示？

师小结：从上面小组同学的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，但是基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上衣或裤子，然后按顺序去一 一搭配。这样去思考问题，就可以做到不重复不遗漏地找到所有的答案，我们称为有序的思考。（板书）

师：同桌互相有序地再把你的想法说一说。

师：刚才许多同学都找到了6种方案，但表示方法却有好几种，我们一起来看看。

师:同学们用了这么多方式表达了自己的想法，你喜欢哪一个?说一说你的想法。

师小结：这些方式各有优点，其中用符号表示既简洁又明确，所以学数学不仅仅要学习思考问题的方法，也要学会用数学的符号，例如数字，字母来表达自己的想法。