三年级下册《 搭配问题》新课标优质课教案设计

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2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。

3、培养学生良好的思维习惯。教学重点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

教学难点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

解决难点办法：通过动手摆、动手做等活动，体会有序思考问题的方法。教具准备：多媒体课件教学课时：1课时学情分析：学生自主探究时，应注重鼓励学生用自己的方式清楚表达思考的过程，让学生在对比观察中思考，体会数形结合及符号思想。 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动二次备课（集备）目标解读，以标导航

使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。

二、预习检测，以测促学

六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2 的情境图)

哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。

哆哆有多少种不同的穿法？

探究新知，合作交流

小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？

思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？

汇报：

EMBED PBrush

EMBED PBrush

想一想：一共有多少种不同的穿法？

学生说出自己组不同的算法。

教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。

有效检测，以练达标

1、教材第102页做一做的第2题。

2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？

五、师生互动，总结拓展

谈谈你的收获和疑问

六、布置作业，巩固提高

学生明确本节课的目标。