三年级下册《 搭配问题》精品优质课教案设计

三年级下册《 搭配问题》精品教案优质课下载

情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。

教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。

教具准备： 衣服卡片、每人发一张硬白纸。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：在上课之前，老师想问你们一个问题。我们每天早上醒来后第一件事是要干什么呀？（穿衣服）那每天是妈妈告诉你穿什么衣服呢？还是你们自己选啊？谁说了算啊？（妈妈/我）你想不想自己选啊？（想）那今天呢，妈妈不在场，老师给你一个特权——今天由你自己来搭配衣服，你想怎么搭就怎么搭，好么？（好）在来之前呢，老师给你们准备了一些衣服，看看都有什么。

二、合作探究，学习新知

（1）情境导入

师拿出事先准备好的衣服教具，边往黑板上贴边问学生是什么衣服。

生：外套，短袖，长裤，短裤，裙子。

师：（指外套）为了接下来研究方便，我们把它叫长袖；（指T恤）把它叫短袖，可以么？

师：好了，现在想象一下：早上起来，看到眼前乱七八糟，这么多的衣服，我该穿什么呢？你想怎么穿呢？

生：长袖配长裤，短袖配裙子。。。

师：你喜欢这样穿，他喜欢那样穿。那（停顿）如果每次上衣和下衣只能各穿一件的话（即一上配一下就算一种），一共有多少种不同的穿法？

师：不妨大胆的猜一猜可能有几种穿法。

生：2/3/4/5/6/7/8种。。。

师：这么多答案！到底哪一个是正确的？到底有多少种穿法呀？我们该怎么办呢？动脑筋想不出来的时候就要？

生：动手配一配/搭一搭。（板书课题“搭配”）

接下来的时间，老师就交给你们，用喜欢的方法把你配一配的过程记录下来。

（2）独立思考，解决问题

生搭配记录，师巡视指导。5分钟后，挑选不同答案的作品到展示台前分类并准备展示。

师：现在完成的同学请举手！真棒！

（3）探究交流

我们先来看看这几位同学写的：