三年级下册《 搭配问题》公开课教案下载

三年级下册《 搭配问题》公开课教案优质课下载

【教学目标 重难点】

知识与技能：让学生掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力；

过程与方法：使学生经历动手摆一摆、画一画等“数学化”的过程，能用简洁、抽象化的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想；

情感、态度与价值观：探索解决问题的有效策略，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣；

重难点：掌握简单的搭配方法，能进行有序的思考，会用符号、乘法算式表示搭配的过程.

【教学过程设计】

1、情境导入——穿衣搭配

周末到了，圆圆打算和小伙伴们去欢乐谷玩，这天早晨，圆圆起来打开衣柜，看，有2件上装，3件下装，如果1件上装配1件下装，

问题：可能怎么穿呢？会有几种穿法？

过渡语：那到底有几种穿法？老师为你们准备一些学具，请你和同桌动手试着找一找！

设计意图；生动有趣的且贴近生活实际的情境激发学生的学习兴趣，并初步引发学生的认知的冲突；

2、动手操作 ，感知有序

同桌合作互相摆一摆，说一说，限时3分钟；

教师行间巡视，并用手机拍下 无序以及有序的摆法的视频

过渡语：刚才我发现咱们班的同学都非常用心在找，老师也偷偷拍下两组同学的活动情况，咱们一起来看看

大家注意了，看看他们是怎么做的? 好，看仔细了，现在再来对比一下这组的

看完之后，你有什么想说的？

对比展示、优化，让学生点评一下(预设有序和无序）， （板书：有序）

问题：怎样有序搭配，请一个同学再来摆一次？

请一个学生上台摆一摆，再一次梳理;

先确定1件上装，就有3种搭配，那另一件上装呢？也有3种，当然我们也可以先确定1件下装，有几种搭配？第二件呢？还需要连线吗？（配合课件）

追问：像这样的搭配问题，我们最关键的是什么？——确定第一件有几种

设计意图：通过组织学生动手操作，对比观察，合作交流直观的感知有序搭配的优势，为进一步符号化，抽象化奠定基础；

3、搭配过程符号化表示

过渡语：咱们班的同学实在非常了不起，发现这种有序的搭配方法，那现在如果想把这个好方法画下来呢？你还一件一件衣服画吗？——太慢 太麻烦了