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三年级下册《 搭配问题》集体备课教案优质课下载
2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3.体验搭配在生活中应用，培养学数学、用数学的兴趣。
4.通过让学生摆一摆，看一看，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三．教学重难点
有序地找出简单事件的排列数。
四．教学过程
（一）音乐导入
1．上课前，让学生欣赏一段音乐，导出小丸子生日（课件出示），小丸子邀请小红去参加她的生日party。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？
2．（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
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你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）
3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？
（学生拿手中的学具以小组为单位摆一摆）
同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？
4．小组讨论交流，教师巡视指导。
5．小组展示。（小组上台展示，学生解说，学生操作）
(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种）。（板书）
6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）
提出问题：在没有学具的时候，我们还可以想办法用什么代替上装，什么代替下装？请孩子们先思考，然后把自己的方法记录下来。
学生提出用连线，进一步向学生提出连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）
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