人教2011课标版《 搭配问题》优质课教案下载

人教2011课标版《 搭配问题》最新教案优质课下载

教学重点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。

教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

教具学具：多媒体、课件、装服图片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1. 观看童装秀视频，欣赏小模特的服装搭配。

2. 揭示课题《搭配问题》（板书）

二、问题引入，探索新知

1．（课件出示）同学们，儿童节快要到了，小宇妈妈要带她去很远的公园玩，可是，她遇到了麻烦事，请听听她说了什么？（课件播放）

同学们，你们能帮助小宇吗？

2．(屏幕显示：一件红色上装、一件蓝色T恤；两条裙子、一条牛仔裤)

哪位同学能来介绍一下小宇都有哪些上装和下装呢?(生答：2件上装，3件下装)

你会建议小宇穿哪套装服呢？（学生自由说，请学生说）

3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上装只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考）

此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以同桌合作摆一摆，都有怎样的搭配方法？

同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？

4．同桌合作讨论交流，并摆一摆，教师巡视指导。

5．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。

(1) 先请一名学生尝试说说搭配情况，若不能按顺序说，则引导用句式“先确定什么，再选择什么”来叙述。

(2) 先确定一件上装，一件上装可以分别与三件不同的下装搭配，就有三种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件不不同的下装搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（请一个学生用服装图片展示在黑板上）

(3) 先确定下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2 种不同的穿法，三件下装就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。

6.刚才我们搭配时，可以先确定上装再选下装，按从上往下的顺序思考，也可以先确定下装再选上装，按从下往上的顺序思考，这样的思考方法叫“有序思考”（板书）

7．小结：以后同学们解决问题时若都能按一定顺序思考，我们就能快速地，不重复，不遗漏地找出所有情况。

（过渡句）刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，那么我们怎样把刚才思考的结果记录下来呢？