四年级上册《 烙饼问题》精品优质课教案设计

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创设生活化的教学情境，激发学生的学习兴趣。在本节课的伊始，我从生活中“煮鸡蛋”的简单事例出发，调动学生已有的生活经验，引导学生回顾平时怎样合理安排操作能节省时间，为新知教学渗透优化思想做好准备。

全课小结

内容

班级

授课人

探究3张饼烙法

自主探索，探究烙法

教学

要素

20分钟

8分钟

3分钟

3分钟

教学目标：1.学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识。2.通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，培养学生解决实际问题的能力。3.培养学生合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能够用优化思想解决生活中的问题。

教学难点：在烙饼优化的过程中三张饼的烙法。

课型方式：要素组合课

课时形态：标准课

研究3张饼的烙法。（1） 同桌合作，用学具摆一摆。（2）想一想，3张饼怎样烙最节省时间？（3）烙完后，跟同桌说一说，并把方案记录在表格里。（4）．展示烙法，寻求最优方案。（5）．集体交流，对比择优。

脱离学具，思考4张饼

小组讨论5张饼的最优烙法。

分析6－9张饼的烙法

课件呈现主题图， 引导学生观察发现关键的数学信息。

明确烙1张饼的时间。让学生说出时间，并说出具体烙法。在说烙法的同时，教师在黑板上用彩色圆片直观演示，加深学生对烙饼过程的直观认识。研究2张饼的最优烙法设问：如果要烙2张饼呢？需要几分钟？（1）同位互说：你是怎样烙的？所用时间是多少？（2）指名学生汇报。（3）比较优化两种方案。设疑：你认为哪种方案好？为什么？

教师设问：在日常生活中我们经常能碰到一些数学问题，例如：煮熟一个鸡蛋要用8分钟时间，煮熟5个鸡蛋要用多长时间？