人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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4、使学生逐步形成空间观念。

过程与方法:

1、再复习四边形的基础上引入新课。

2、理清四边形之间的内在联系，学把四边形分类。

3、练习现实生活，充实教材内容。

4、加强作图的训练和指导，培养学生的作图能力。

情感、态度与价值观:

1、培养学生作图能力，进一步提高学生的归纳、概括能力。

2、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

重难点:

1、掌握梯形的特征；

2、探讨平行四边形和长方形、正方形的关系；

教学准备：

1、学生课前准备：白纸、直尺、三角板、剪子、彩笔、七巧板、相同的平行四边形两个、梯形一个

2、教师准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，复习导入

你们见过下面这样的图形吗？它们有什么共同点？

二、新知探究

（一）认识梯形个部分名称。

1、结合图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，通常把较短的底叫做上底上底，较长的底叫做下底，不平行的一组对边叫做腰。2、从上底的一个顶点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。高的画法和三角形、平行四边形中高的画法相同。

想一想：能不能在梯形的腰上画高？

引导学生明确：听行的高只能从相互平行的两条边中任一边上的点向它的对边画垂线。

再想一想：你怎样区分梯形的底和腰呢？

3、教学等腰梯形。