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人教2011课标版《 解决问题》精品教案优质课下载
教学重难点：如何运用长方形的特点，画出标准的长方形。
教学准备：三角尺，直尺，平板电脑
课前预习：在课前，布置预习作业，画一个长7厘米，宽4厘米的长方形。收集学生的作业，发现大部分学生画的似似而非，要么画的不是直角，要么画的对边不平行，看起来像长方形但画的不标准。掌握了学生真实的学习起点之后，我把这节课的重点放在了如何运用长方形的特点，画出标准的长方形上。通过学生不同的画法的对比，进一步理解长方形的特点，同时在课中经历问题解决的全过程，积累活动经验，培养学生的自主学习能力。
一．预习回顾，问题导入
在课前，老师通过教育云平台将画长方形的预习作业推送给了大家，我从其中选取了三份作业，我们一起来看一看，看到这三份作业（展示学生作品），你有什么想说的呢？
请几个同学交流感受。边画歪了，不是直角，对面不是一样长等等。
教师总结：看来，这三个长方形画的都不标准，那怎样才能画出标准的长方形呢？今天我们就来研究它。（板书课题）
二．回忆特点，确定方法
长方形有哪些特点？（学生回忆特点）
概括学生的回答并板书：对边相等，对边平行，四个直角。
那我们能怎么画出这些特点？
用三角板的直角画长方形的直角。
用推尺法画对边平行。
用尺量长度保证对边相等……
教师概括：用画垂线的方法画四个直角。
用画平行线的方法画对边平行。
三．小组合作，自主探究
刚刚我们讨论了这么多方法，接下来我们试一试，谁来读一读活动要求：
画一个长7厘米，宽4厘米的长方形。
活动要求
1.完成学习单第一题。
2.在小组里交流你是怎么画的。
3.验证一下小组其他同学画的是不是长方形。
哪个同学上来说一说你是怎么画的？
学生交流不同的方法，交流过程中重点研究最后一条边能不能直接连起来，其中要应用两条边垂直于第三条边，这两条边互相平行，平行线间的距离平行且相等。