《 三角形的认识》精品优质课教案设计

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知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形特征，并会给三角形确定高和画高。

能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，培养学生的观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

情感目标：在小组合作、探究与交流的过程中，增强学生创新意识。

教学重点、难点：

教学重点：理解三角形的定义、掌握三角形的特征。

教学难点：给三角形确定高和画高。

教学方法：

引导谈话法、媒体演示法、合作交流法、自主探究法

教学具准备：

多媒体课件、投影仪

教学课时：一课时

教学过程：

（一）复习引入。

1、选一选 课件出示图形（师出示第二张幻灯片），让学生从图形中选出三角形。为什么这两个图形是三角形，而其它的不是？你是根据什么来判断的？三角形有什么样的特征？

2、引入新知 看来大家对三角形的认识还不够深，今天这节课我们就来对三角形进行深入的研究，共同寻找一下答案。

3、板书课题：三角形的认识

（二）探究新知

1、自主探索，揭示特征和定义。

(1)发现三角形的特征。

首先请同学们根据已有的知识和预习情况在练习本上画一个三角形，边画边想，你画的三角形有几条边？几个顶点？几个角？你能试着标出它的边、顶点、角吗？（展示个别）老师展示不同的三角形，让学生巩固各部分名称并找三角形的共同之处。（板书：三条边、三个顶点、三个角）既然大家的三角形都有这样的共同点，那么我们就把这些共同点叫做三角形的特征。（板书：特征）

(2)概括三角形的定义。

我们认识了三角形各部分的名称，了解了三角形的特征，你能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生产生了各种说法，哪种说法更准确呢？看看数学书上是怎样定义的。读一读，你认为三角形的定义中哪些词最重要？为什么？（线段、围成）（师出示第三张幻灯片）并演示，强调围成和组成的区别。

(3)用字母表示三角形。

通常，为了表达方便，我们还可以用字母表示三角形的三个顶点（师出示第四张幻灯片），这个三角形可以表示成“三角形ABC”，谁能用字母说说三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是什么？

2、合作探究，认识底和高并画高。