人教2011课标版《 三角形的认识》优质课教案下载

人教2011课标版《 三角形的认识》最新教案优质课下载

教学背景：

1、教材分析

??《三角形的特性》是人教版义务教育教科书四年级数学下册第80——81页的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课是学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形特性的认识和理解。学好这节课对以后学习三角形的面积至关重要。

2、学情分析

在本课之前，学生已经直观的认识了三角形，能一眼判断是否是三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，还有生活中积累的对三角形认识的丰富体验。

因为平行四边形的高是从边上任意一点来画的，而三角形只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学重难点。因此课中主要采用操作探索发现相结合的学习方法，让学生亲身经历“数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

3、课堂前侧：

试题：1、什么叫平行四边形的高。2、做平行四边形的高，并标出底和高。3、做锐角、直角、钝角三角形的高。

试题1，全班24人没有一个真确的，9人什么也没写，7人写的不对，8人叙述有一点意思。试题2，3人高画的不正确，并不垂直，1人标上了上下底（和梯形的名称混了），1人写成了低。通过上面两题可以看出多数学生可以准确画出平行四边形的高，但不能叙述平行四边形的高。

试题3，这是新课课后习题。这道题我只要求学生画出一条三角形的高，第一个锐角三角形有21人画对；直角三角形有9人画对，都是三角形内的高，没有一个学生把直角边当成高的；钝角三角形有12人画对，同样是在三角形内画高。

教学目标及重难点

1、教学目标：

（1）通过动手操作和观察、比较、使学生认识三角形，知道三角形的特性以及三角形的高和底含义，会在三角形内画高。

（2）培养学生的比较、概括、判断和推理的能力，以及空间观念，实现知识和技能的正迁移，让学生做到活学活用。

（3）体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

2、教学重点：

认识三角形的含义和各部分的名称，掌握三角形的特征和会在三角形内画一条高。

3、教学难点：

三角形高的确定以及画法

教学策略：采用操作探索发现相结合的方法

4、教具、学具准备

多媒体课件，三角板，木条，作业纸

教学活动设计

（一）联系生活，情境引入，定义三角形

1、出示情境图图片，引出课题